ocenianie uczniów

Archiwalny Raport specjalny: CZĘŚĆ II: Klasyfikacja roczna - szczegółowe zasady klasyfikacji

W pierwszej części raportu na temat klasyfikacji rocznej pisaliśmy o ogólnych zasadach klasyfikacji uczniów. W tym artykule ekspert opisuje i zbiera w formie tabelki i wyliczeń szczegółowe zasady klasyfikacji, promowania, przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych. Lektura tych wytycznych pozwoli rozwiać niejedną wątpliwość i uniknąć nieprawidłowości.

Archiwalny Test sprawdzający i wystawienie oceny bez poinformowania nauczyciela uczącego danego ucznia

Pytanie: Czy dyrektor szkoły ma prawo zlecić przeprowadzenie testu sprawdzającego opanowanie materiału z I semestru (uczeń był nieklasyfikowany i nie zorganizowano dla niego egzaminu klasyfikacyjnego) innemu nauczycielowi niż nauczyciel uczący? Czy miał prawo nie konsultować się w tej sprawie z nauczycielem uczącym? Czy miał prawo wpisać ocenę z testu do dziennika na czerwono jako ocenę cząstkową na II semestr nie informując o tym nauczyciela uczącego?

Diagnozowanie i ocenianie stanu wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonane przez nauczyciela prowadzącego zajęcia w formach przewidzianych statutem szkoły lub w formach przewidzianych w zasadach oceniania stosowanych przez nauczyciela i wynikających ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.

Archiwalny Raport specjalny: CZĘŚĆ I: Klasyfikacja roczna - ogólne zasady klasyfikacji uczniów

Zbliżający się okres klasyfikacji to czas szczególnie trudny i pracowity zarówno dla uczniów, jak i dla nauczycieli. Konieczność wystawienia ocen rocznych decydujących o promocji, klasyfikacji lub ich braku - to często czas dużych emocji, przede wszystkim dla uczniów, ale także dla nauczycieli. Nie jest łatwe nawet bieżące przekształcanie wiedzy na oceny, a wystawianie ocen śródrocznych i rocznych, to zadanie jeszcze trudniejsze i obciążone dużą odpowiedzialnością. Aby nie popełnić błędu skutkującego składaniem prze rodziców (lub pełnoletnich uczniów) zastrzeżeń i dodatkowym stresem - należy znać szczegółowe zasady związane z klasyfikacją i dokładnie ich przestrzegać. Szczególną uwagę należy zwrócić na te elementy klasyfikacji, które zmieniają się w bieżącym roku szkolnym poprzez rozporządzenia zmieniające.

Archiwalny Wprowadzenie nowych zapisów wewnątrzszkolnego systemu oceniania

Pytanie: W roku szkolnym 2012/2013 w naszej szkole rozpoczną naukę dzieci w klasie IV. Do tej pory uczyły się dzieci w klasach I-III. Zatem WSO dotyczył tylko dzieci młodszych. Jakie kroki należy poczynić po napisaniu dalszej części WSO dotyczącej starszych dzieci? Czy wprowadzenie dalszej części potraktować jako wprowadzenie zmian czy uchwalić jako nowy dokument? Jaki zapis prawny powinien być na początku?

Przepisy ustawy o systemie oświaty, zwanej dalej UoSo, zobowiązują do określenia w statucie szkoły m.in. szczegółowych warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego, z uwzględnieniem przepisów UoSo i rozporządzeniaw sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. Jak dokonać zmian w statucie, na skutek wprowadzenia nowych zapisów oceniania wewnątrzszkolnego przeczytasz w tym artykule.

Archiwalny Nie bój się pracy w grupie! Jest na nią sposób

Praca grupowa to jedna z najpopularniejszych metod aktywizujących uczniów. Nauczyciele coraz częściej sięgają do tej formy prowadzenia lekcji, jednak nie zawsze radzą sobie z jej realizacją. Najwięcej trudności sprawia zazwyczaj przydział zadań i sprawiedliwe ocenienie. Zobacz, jak zorganizować pracę grupową, aby uzyskać jak najlepszy efekt edukacyjny.

Archiwalny Oceń projekt edukacyjny według najlepszych standardów

Już kolejny rok uczniowie gimnazjum obligatoryjnie realizują projekt edukacyjny. Wkrótce jego prezentacja i ocena. Projekt to doskonałe narzędzie do wykorzystania także na niższym etapie edukacyjnym − w szkole podstawowej. Zobacz, jak sprawnie oceniać pracę w grupie. Skorzystaj z gotowych formularzy i opisowych wzorów ocen.

Archiwalny Szczegółowe wymagania na konkretne oceny cząstkowe w szkolnym systemie oceniania

Pytanie: Czy w dokumentacji szkolnej musi znajdować się przedmiotowy system oceniania z uwzględnieniem szczegółowych wymagań na konkretną ocenę cząstkową? Szkoła posiada wewnątrzszkolny system oceniania z ogólnymi zasadami oceniania.

Obowiązek określenia warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego wynika z przepisów prawa. Opisuje się je w statucie, uwzględniając przepisy, które wskazują zakres spraw, jakie powinny być objęte wewnątrzszkolnym ocenianiem.

Archiwalny Ocena cząstkowa w edukacji wczesnoszkolnej

Pytanie: Czy w edukacji wczesnoszkolnej można stosować jako ocenę cząstkową ocenę wyrażoną cyfrą, jeśli zapisane to zostanie w szczegółowych warunkach i sposobie oceniania wewnątrzszkolnego?

W ustawie z 7 września 1991 r. (zwanej dalej UoSO)jest zapisana ogólna zasada, zgodnie z którą oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się według skali określonej w statucie szkoły. Czy przepisy te dotyczą edukacji wczesnoszkolnej?

Archiwalny Na maturze - kiedy przedmioty w rozszerzeniu, kiedy w podstawie

Pytanie: Uczeń, który wybierze zgodnie z nową podstawą programową dla IV etapu jako przedmiot w rozszerzeniu np. matematykę, czy na maturze będzie musiał zdawać ją w rozszerzeniu, czy może zdawać ten przedmiot w podstawie?

Przepisy rozporządzenia MEN z 30 kwietnia 2007 r. regulują kwestię zdawania poszczególnych przedmiotów na egzaminie maturalnym. Egzamin np. z matematyki może być zdawany na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Na temat poziomu, na którym uczeń będzie zdawał matematykę, wypowiedziało się Ministerstwo Edukacji Narodowej.