Standardy ochrony małoletnich – dokumentacja
Szkoły i placówki są zobligowane do opracowania i wprowadzenia procedur wdrażających standardy ochrony małoletnich. Przygotowując dokumenty, warto uwzględnić istniejące już procedury czy regulaminy, które, oprócz audytu potrzeb w tym zakresie, będą punktem wyjścia do redakcji procedur. W artykule przedstawiamy praktyczne aspekty związane z wdrażaniem standardów ochrony małoletnich, czyli główne zadania dyrektora i zespołów. Podpowiadamy również, jaką dokumentację związaną ze standardami ochrony małoletnich należy opracować w szkole i przedszkolu.
Zbliża się termin wdrażania standardów ochrony małoletnich (wprowadzony przez nowelizację Kodeksu rodzinnego i opiekuńczego oraz niektórych innych ustaw – art. 7 pkt 6, która wchodzi w życie 15 lutego 2024 r.). Obowiązek ten należy m.in. do dyrektorów szkół, przedszkoli, placówek zarówno publicznych, jak i niepublicznych. W praktyce każda ww. jednostka jest zobligowana do przygotowania i wcielenia w życie procedur opartych na powyższych standardach.
Przeczytaj także:
Od 15 lutego 2024 r. należy wdrażać standardy ochrony małoletnich m.in. w szkołach, przedszkolach, ponieważ od tego dnia powyższe przepisy wchodzą w życie. Natomiast do 15 sierpnia 2024 r. przedszkola, szkoły i placówki powinny posiadać i mieć już wdrożone standardy.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
- Do kiedy trzeba opracować standardy
- Jakie są główne zadania dyrektora związane z wdrażaniem standardów
- Jakie procedury i dokumenty warto wprowadzić
Uzyskaj dostęp do Portalu Oświatowego a wraz z nim:
Aktualne informacje o zmianach w przepisach
Największa baza narzędzi dla szkół
Baza 7000 porad prawnych dla dyrektorów szkół oraz kadrowych w oświacie
Konkretne odpowiedzi ekspertów w poradni i na czacie
Możesz zrezygnować z odnawiania subskrypcji w dowolnym momencie
Jeśli posiadasz już konto
Zaloguj się:
Powiązane porady i dokumenty
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Narzędzia
Wzory dokumentów
Czytaj także
